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再遇“巴林特”,重燃心火

2020-01-16

时隔一年,我有幸再次参与了“巴林特小组”式班主任工作坊活动。这次的活动和上次不同的是,参与者除了高老师团队的几名优秀班主任外,其余的都是我的同事,所以对我来说,都是熟人,在心里上势必就要放松很多。所以心里上还是充满了期待。

活动过程中,在座的所有参与者都绝对的维护游戏规则,认真聆听,积极思考和发言。大家认真的态度,发言的点等都得到了高老师和姚老师的高度认可和表扬。这一次,我的笔记就写了满满6页纸。这次活动的参与,让我有了想再当班主任的冲动。

“巴林特小组”活动,能引发大家深层次的思考,激发更多更全面的想法,集思广益,让我们的班主任工作方式更加多样化,解决问题的途径也更丰富。

返校后,我再次翻开笔记,进行了梳理,反思自己以前的班主任工作,觉得还是太“粗枝大叶”,不够细致。班主任工作,就像是救火,我们不仅要灭火,更要找到火源,从根源上尽可能的铲除隐患。这个火源是多方面的,有学生自身的,有家庭的,有社会的等等。

 

每一个问题学生,或者说问题行为的背后,都有它显性的和隐性的的原因。只有正确的归因,才能帮助学生走出困境。只有了解了问题的症结,班主任才能采取针对性的解决方法。

班主任工作琐碎,小到孩子的衣食住行,细到孩子的思想波动,都要时刻关注。但是班主任工作又是一个会让老师有成就感的工作。虽然现在我暂时不当班主任,但是我想我一定会在班主任这条路上继续努力的! 

 

张娟

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